玩具

【発明の名称】玩具
【出願人】
【識別番号】320010549
【氏名又は名称】稲垣隆幸
【住所又は居所】岐阜県各務原市那加野畑町2丁目72番地
【代理人】
【識別番号】100140671
【弁理士】
【氏名又は名称】大矢正代
【発明者】
【氏名】稲垣隆幸
【住所又は居所】岐阜県各務原市那加野畑町2丁目72番地
【要約】
【課題】観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができると共に、ユーザの年齢を問うことなく、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる玩具を提供する。
【解決手段】コーン部２０にアイスクリーム部１０を積み重ねて遊ぶ玩具１であり、アイスクリーム部は、球体の一部が切り欠かれた形状に相当し、切り欠かれた部分に相当する載置部１５と、残部である球状部１１とを有するものであり、載置部は、ある仮想の球面の一部に当接するようにくぼんでいる窪み部１６と、窪み部の周囲の平面部１７とからなり、アイスクリーム部として、窪み部の深さ、窪み部における仮想の球面の径、及び、平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上のアイスクリーム部と相違するものを含んでいる。
【選択図】図１

【特許請求の範囲】
【請求項１】
アイスクリームコーンの形状を模した円錐形のコーン部と、
アイスクリームディッシャーで盛り付けられたアイスクリームの形状を模したアイスクリーム部の複数と、を備え、
前記アイスクリーム部は、球体の一部が切り欠かれた形状に相当し、切り欠かれた部分に相当する載置部と、残部である球状部と、を有するものであり、
前記載置部は、ある仮想の球面の一部に当接するようにくぼんでいる窪み部と、該窪み部の周囲の平面部とからなり、
前記アイスクリーム部として、前記窪み部の深さ、前記窪み部における前記仮想の球面の径、及び、前記平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上の前記アイスクリーム部と相違するものを含む
ことを特徴とする玩具。
【請求項２】
前記アイスクリーム部として、前記窪み部における前記仮想の球面の径が、他の一以上の前記アイスクリーム部の前記球状部の径と同一であるものを含む
ことを特徴とする請求項１に記載の玩具。
【請求項３】
前記アイスクリーム部として、前記窪み部における前記仮想の球面の径が、他の一以上の前記アイスクリーム部の前記球状部の径と相違するものを含む
ことを特徴とする請求項１または請求項２に記載の玩具。
【請求項４】
前記アイスクリーム部として、前記球状部の中心を通り前記平面部に直交する球状部中心軸と、前記窪み部における前記仮想の球面の中心を通り前記平面部に直交する窪み部中心軸とが、一致しないものを含む
ことを特徴とする請求項１乃至請求項３の何れか一つに記載の玩具。
【請求項５】
前記アイスクリーム部の表面には、前記窪み部の深さ、前記窪み部における前記仮想の球面の径、及び、前記平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上の前記アイスクリーム部と相違する種類ごとに、異なる着色が施されている
ことを特徴とする請求項１乃至請求項４の何れか一つに記載の玩具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、玩具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
本発明者は、長年、教員として教育の現場に携わる中で、遊びながら学ぶことの重要性を感じ、手作りの玩具を子供たちに提供して来ている。
【０００３】
本発明もそのような過程でなされたものであり、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができる玩具を作りたいとの思いから、開発されたものである。
【０００４】
また、通常、玩具は対象とするユーザの年齢層が設定されているが、幅広い年齢層の子供たちが、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる玩具を開発したいとの思いもあった。更に、上記のような種々の能力を養うことは、子供だけではなく、認知機能が低下しつつある高齢者など、大人にとっても重要なことであると考える。そのため、いかにも子供専用という玩具ではなく、大人であっても抵抗なく手に取ることができる玩具を提供したいとの思いがあった。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
そこで、本発明は、上記の実情に鑑み、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができると共に、ユーザの年齢を問うことなく、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる玩具の提供を、課題とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記の課題を解決するため、本発明にかかる玩具は、
「アイスクリームコーンの形状を模した円錐形のコーン部と、
アイスクリームディッシャーで盛り付けられたアイスクリームの形状を模したアイスクリーム部の複数と、を備え、
前記アイスクリーム部は、球体の一部が切り欠かれた形状に相当し、切り欠かれた部分に相当する載置部と、残部である球状部と、を有するものであり、
前記載置部は、ある仮想の球面の一部に当接するようにくぼんでいる窪み部と、該窪み部の周囲の平面部とからなり、
前記アイスクリーム部として、前記窪み部の深さ、前記窪み部における前記仮想の球面の径、及び、前記平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上の前記アイスクリーム部と相違するものを含む」ものである。
【０００７】
本構成の玩具は、アイスクリームコーンの形状を模した円錐形のコーン部の上面に、アイスクリームの形状を模したアイスクリーム部を積み重ね、更にそのアイスクリーム部の上に、他のアイスクリーム部を積み重ねて遊ぶ玩具である。アイスクリームコーンにアイスクリームが盛り付けられる菓子は、アイスクリームがらせん状に盛り付けられるソフトクリーム型の菓子と、アイスクリームディッシャーでアイスクリームが球状から半球状の外形をなすように盛り付けられる菓子とに大別されるが、本構成の玩具におけるアイスクリーム部は、アイスクリームディッシャーで盛り付けられるアイスクリームの形状を模したものである。
【０００８】
なお、ここで言うアイスクリームディッシャーは、球状から半球状の外形をなす椀状の型にハンドルが取り付けられたものであり、椀状の型に応じた形状のアイスクリームを、アイスクリームコーンに盛り付けることができる器具である。
【０００９】
本構成の玩具におけるアイスクリーム部は、球形のアイスクリームをアイスクリームコーンに開口側から盛り付けたときに、アイスクリームコーンの開口から露出している部分のアイスクリームに相当する形状を模している。すなわち、アイスクリーム部は、球体の一部が切り欠かれた形状であり、切り欠かれた部分に相当する部分が「載置部」であり、コーン部の上面、または、下段側のアイスクリーム部の上に載置される部分である。そして、アイスクリーム部において、載置部を除く残部を「球状部」と称している。
【００１０】
そして、載置部は、ある仮想の球面の一部に当接するようにくぼんでいる窪み部と、窪み部の周囲の平面部とからなる。平面部は、コーン部の上面に積み重ねられる一段目のアイスクリーム部において、コーン部の上面と当接する部分である。また、窪み部は、二段目以上のアイスクリーム部において、下段側のアイスクリーム部の球状部に重ねられる部分である。
【００１１】
コーン部の上面に積み重ねられる一段目のアイスクリーム部については、平面部の面積が大きいほど、コーン部の上面に積み重ねられた状態が安定するため、積み重ねる作業が容易である。一方、二段目以上のアイスクリーム部については、詳細は後述するように、窪み部の深さや、窪み部における仮想の球面の径と下段側のアイスクリーム部の球状部の径との関係により、積み重ねる作業の容易さが異なる。そのため、複数のアイスクリーム部として、窪み部の深さ、窪み部における仮想の球面の径、及び、平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上のアイスクリーム部と相違するものを含む構成とすることにより、積み重ねる作業の容易さのレベルを種々とすることができる。これにより、ユーザの年齢を問うことなく、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる。
【００１２】
本構成の玩具では、アイスクリーム部をコーン部の上面に積み重ね、更にそのアイスクリーム部の上に他のアイスクリーム部を積み重ねる作業のためには、個々のアイスクリーム部について、窪み部の深さ、窪み部における仮想の球面の径、及び、平面部の面積を、他のアイスクリーム部と対比するように観察することが必要である。従って、積み重ねて遊ぶ作業を通して、観察力を養うことができる。
【００１３】
また、なるべく多数のアイスクリーム部を積み重ねようとすると、コーン部の上面に積み重ねる作業の容易さが相違するアイスクリーム部や、アイスクリーム部同士を積み重ねる作業の容易さが異なる組み合わせを、記憶しておくことが必要である。従って、積み重ねて遊ぶ作業を通して、記憶力を養うことができる。
【００１４】
更に、アイスクリーム部に他のアイスクリーム部を積み重ねて行く作業は、本来的に、アイスクリーム部が転がり落ちやすい作業である。そのため、転がり落ちないよう集中することが必要であり、転がり落ちたとしても諦めることなく根気よく繰り返し続ける姿勢も必要である。従って、積み重ねて遊ぶ作業を通して、集中力や粘り強さを養うことができる。
【００１５】
加えて、本来的に転がり落ちやすいアイスクリーム部を積み重ねる作業においては、指先を自分の思うように動かすことができる手先の器用さも必要である。また、窪み部の深さや、窪み部における仮想の球面の径が相違することにより、それぞれ形状の異なる個々のアイスクリーム部について、重心がどこに存在するかをイメージできるバランス感覚が必要である。従って、積み重ねて遊ぶ作業を通して、手先の器用さやバランス感覚を養うことができる。
【００１６】
本発明にかかる玩具は、上記構成に加え、
「前記アイスクリーム部として、前記窪み部における前記仮想の球面の径が、他の一以上の前記アイスクリーム部の前記球状部の径と同一であるものを含む」ものとすることができる。
【００１７】
上段側となるアイスクリーム部の窪み部における仮想の球面の径が、下段側となるアイスクリーム部の球状部の径と同一である場合、二つのアイスクリーム部は面で接触する。面で接触する場合は、接触面積が広いことにより積み重ねた姿勢が安定しやすいため、積み重ねる作業が容易である。従って、かかる条件を備えたアイスクリーム部を含む構成とすることにより、年少の子供や、認知機能の低下が進んだ大人であっても、難易度が高過ぎることなく、達成感を得ながら遊ぶことができる玩具となる。
【００１８】
本発明にかかる玩具は、上記構成に加え、
「前記アイスクリーム部として、前記窪み部における前記仮想の球面の径が、他の一以上の前記アイスクリーム部の前記球状部の径と相違するものを含む」ものとすることができる。
【００１９】
上段側となるアイスクリーム部の窪み部における仮想の球面の径が、下段側となるアイスクリーム部の球状部の径より小さい場合、二つのアイスクリーム部は、上段側のアイスクリーム部の窪み部における開口縁に沿って線接触する。二つのアイスクリーム部が線接触する場合は、上記のように面で接触する場合に比べて積み重ねた姿勢が安定しにくいため、積み重ねる作業がより困難である。一方、上段側となるアイスクリーム部の窪み部における仮想の球面の径が、下段側となるアイスクリーム部の球状部の径より大きい場合、二つのアイスクリーム部は点接触する。点接触は、上記のように線接触する場合に比べて積み重ねた姿勢が安定しにくいため、積み重ねる作業が更に困難である。
【００２０】
従って、本構成の玩具によれば、積み重ねる作業の困難性が増すため、向上心を刺激しつつ、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力をより高めることができる。
【００２１】
本発明にかかる玩具は、上記構成に加え、
「前記アイスクリーム部として、前記球状部の中心を通り前記平面部に直交する球状部中心軸と、前記窪み部における前記仮想の球面の中心を通り前記平面部に直交する窪み部中心軸とが、一致しないものを含む」ものとすることができる。
【００２２】
本構成では、球状部中心軸と窪み部中心軸とが一致しないため、そのアイスクリーム部における重心をイメージしにくい。また、他のアイスクリーム部に積み重ねられた姿勢が安定しにくいため、積み重ねる作業が困難である。従って、この困難性を克服するために積み重ねの作業を繰り返し試みることにより、バランス感覚をより高めることができる。
【００２３】
本発明にかかる玩具は、上記構成に加え、
「前記アイスクリーム部の表面には、前記窪み部の深さ、前記窪み部における前記仮想の球面の径、及び、前記平面部の面積のうち少なくとも一つが、他の一以上の前記アイスクリーム部と相違する種類ごとに、異なる着色が施されている」ものとすることができる。
【００２４】
上述したように、なるべく多数のアイスクリーム部を積み重ねようとすると、個々のアイスクリーム部について、上面部の面積の大きさ、窪み部の深さ、窪み部における仮想の球面の径の大きさなど、形状に関する条件を対比しつつ観察して、それを記憶しておく必要がある。本構成では、形状に関する条件が異なる種類ごとに、アイスクリーム部の表面に異なる着色が施されている。これにより、形状に関する諸条件の相違を、色と結び付けて記憶することができ、記憶力を高めることができると共に、形状に関する諸条件の異なるアイスクリーム部が、色を介して区別しやすいものとなる。
【発明の効果】
【００２５】
以上のように、本発明によれば、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができると共に、ユーザの年齢を問うことなく、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる玩具を、提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２６】
【図１】（ａ）本発明の一実施形態である玩具の一部分解斜視図であり、（ｂ）図１（ａ）の玩具の縦断面図である。
【図２】（ａ），（ｂ）アイスクリーム部における平面部の面積についての説明図である。
【図３】（ａ），（ｂ）アイスクリーム部の積み重ねにより面で接触する場合の説明図である。
【図４】（ａ），（ｂ）アイスクリーム部の積み重ねにより線接触する場合の説明図である。
【図５】アイスクリーム部の積み重ねにより点接触する場合の説明図である。
【図６】球状部中心軸と窪み部中心軸とが一致しないアイスクリーム部の説明図である。
【図７】アイスクリーム部のセットを構成するアイスクリーム部の縦断面図である。
【図８】（ａ）コーンスタンドの斜視図であり、（ｂ）コーンスタンドでコーン部を保持した状態の斜視図である。
【発明を実施するための形態】
【００２７】
以下、本発明の一実施形態である玩具１について、図面を用いて具体的に説明する。玩具１は、コーン部２０と、複数のアイスクリーム部１０とを備えている。玩具１は、図１（ａ），（ｂ）に示すように、コーン部２０の上面２１にアイスクリーム部１０を積み重ね、更にそのアイスクリーム部１０の上に、他のアイスクリーム部１０を積み重ねて遊ぶ玩具である。
【００２８】
コーン部２０は、アイスクリームコーンの形状を模したものであり、円錐形である。玩具１で遊ぶ際は、円錐形の頂点を下方に向けた状態でコーン部２０を使用する。
【００２９】
アイスクリーム部１０は、アイスクリームディッシャーで盛り付けられたアイスクリームの形状を模したものであり、その形状は、球体の一部が切り欠かれた形状に相当する。切り欠かれた部分に相当する部分が載置部１５であり、コーン部２０の上面２１、または、下段側のアイスクリーム部１０の上に載置される部分である。そして、アイスクリーム部１０において、載置部１５を除く残部が球状部１１である。ここでは、アイスクリーム部を総称する場合に符号１０を使用し、形状の異なるアイスクリーム部を区別する場合に、符号１０の末尾にアルファベットを付して区別する。
【００３０】
それぞれのアイスクリーム部１０において載置部１５は、窪み部１６と、平面部１７とからなる。窪み部１６は、ある仮想の球面ＶＳの一部に当接するようにくぼんでいる部分であり、下段側のアイスクリーム部１０の上に載置される部分である。平面部１７は、載置部１５において窪み部１６の周囲の部分であり、平面である。
【００３１】
本実施形態の玩具１は、複数のアイスクリーム部１０として、平面部１７の面積、窪み部１６の深さ、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの径、及び、球状部１１の径のうち、少なくとも一つが他のアイスクリーム部１０と相違するものを備えている。
【００３２】
例えば、図２（ａ）の上段に示すアイスクリーム部１０ａと、図２（ｂ）の上段に示すアイスクリーム部１０ｂとは、球状部１１の半径ｒ１が同一であり、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径も同一でｒ１であるが、窪み部１６の深さ、すなわち、縦断面図（球状部１１の外形の球の中心を通り、平面部１７に直交する面で切断した断面図）において窪み部１６が呈している円弧の高さが異なっている例である。
【００３３】
より具体的には、アイスクリーム部１０ａにおける窪み部１６の深さはｈ１で、アイスクリーム部１０ｂにおける窪み部１６の深さはｈ２であり、ｈ１＞ｈ２である。これに伴い、アイスクリーム部１０ｂにおける平面部１７の面積は、アイスクリーム部１０ａにおける平面部１７の面積より、大きなものとなっている。なお、図２（ａ）の下図、及び図２（ｂ）の中図は、それぞれアイスクリーム部１０ａ，１０ｂを載置部１５側から見た底面図である。
【００３４】
また、図２（ｂ）の下図に示すアイスクリーム部１０ｃは、球状部１１の半径、及び、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径が共にｒ１である点で、アイスクリーム部１０ｂと共通しており、図２（ｂ）の中図に示すように、平面部１７の面積もアイスクリーム部１０ｂと同一であるが、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径がｒ１より小さいｒ２であり、窪み部１６の深さがｈ２より大きいｈ３である例である。
【００３５】
アイスクリーム部１０ｂ，アイスクリーム部１０ｃは、平面部１７の面積がアイスクリーム部１０ａより大きいため、コーン部２０の上面２１に載置する作業が容易であると共に、コーン部２０の上面２１に載置された姿勢が安定する。
【００３６】
アイスクリーム部１０ａとアイスクリーム部１０ｂは、何れも球状部１１の半径がｒ１であり、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径もｒ１と同一である。そのため、図３（ａ）に示すように、アイスクリーム部１０ｂの上にアイスクリーム部１０ａを積み重ねても、図３（ｂ）に示すように、アイスクリーム部１０ａの上にアイスクリーム部１０ｂ積み重ねても、二つのアイスクリーム部１０ａ，１０ｂは面（球面の一部）で接触する。そのため、二つのアイスクリーム部１０ａ，１０ｂを上下に積み重ねる作業が容易であり、積み重ねられた姿勢も安定する。なお、窪み部１６の深さが大きいアイスクリーム部１０ａを上段にした場合（図３（ａ））の方が、アイスクリーム部１０ｂを上段にする場合（図３（ｂ））に比べて、面で接触する面積が大きく、積み重ねられた姿勢がより安定する。
【００３７】
また、玩具１は、複数のアイスクリーム部として、図４（ａ）の上図に示すアイスクリーム部１０ｅとアイスクリーム部１０ｄとの組み合わせのように、一方のアイスクリーム部の１０ｅの窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径ｒ３が、他方のアイスクリーム部１０ｄの球状部１１の半径Ｒ１より小さい組み合わせを含んでいる。ここでは、双方のアイスクリーム部１０ｄ，１０ｅの球状部１１の半径が同一である場合を例示している。このような場合、アイスクリーム部１０ｄの上にアイスクリーム部１０ｅを積み重ねると、図４（ａ）の下図に示すように、下段のアイスクリーム部１０ｄの球状部１１が、上段側のアイスクリーム部１０ｅの窪み部１６の開口縁線Ｌと線接触する。このように二つのアイスクリーム部１０の接触が線接触である場合は、上述したように二つのアイスクリーム部１０が面接触する場合に比べて、積み重ねる作用が困難となる。
【００３８】
図４（ｂ）の上図に示すアイスクリーム部１０ｆは、同様に、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径ｒ４がアイスクリーム部１０ｄの球状部１１の半径Ｒ１より小さいものであるが、仮想の球面ＶＳの半径ｒ４はアイスクリーム部の１０ｅの窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径ｒ３より小さい。つまり、アイスクリーム部の１０ｅよりアイスクリーム部１０ｆの方が、自身の窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径と、相手方のアイスクリーム部１０ｄの球状部１１の半径との差が大きい。このような場合、図４（ｂ）の下図を図４（ａ）の下図と対比すると明らかなように、下段のアイスクリーム部１０ｄの球状部１１と線接触する開口縁線Ｌが短くなるため、積み重ねられた姿勢が安定しにくく、積み重ねる作用がより困難となる。
【００３９】
図５の上図に示すアイスクリーム部１０ｇは、逆に、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径ｒ５が、アイスクリーム部１０ｄの球状部１１の半径Ｒ１より大きいものである。このような場合、アイスクリーム部１０ｄの上にアイスクリーム部１０ｇを積み重ねると、図５の下図に示すように、下段のアイスクリーム部１０ｄの球状部１１が、上段側のアイスクリーム部１０ｇの窪み部１６の内表面と点ＰＴで接触する。このように二つのアイスクリーム部の接触が点接触である場合は、上述したように二つのアイスクリーム部が線接触する場合に比べて、積み重ねる作用が更に困難となる。
【００４０】
また、図６の上図に示すアイスクリーム部１０ｈは、球状部１１の中心Ｐ１を通り平面部１７に直交する球状部中心軸Ｚ１と、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの中心Ｐ２を通り平面部１７に直交する窪み部中心軸Ｚ２とが、一致しないものである。つまり、アイスクリーム部１０ｈでは、載置部１５側から見た場合、載置部１５の外形である円に対して窪み部１６の開口縁である円が偏心している。このようなアイスクリーム部１０ｈは、重心の位置をイメージしにくいため、図６の下図に示すように他のアイスクリーム部に積み重ねる際にバランスがとりにくく、積み重ねる作用が困難である。なお、図６では、下段側となるアイスクリーム部として、図２及び図３を用いて説明したアイスクリーム部１０ａを例示している。
【００４１】
ここまで、図２～図６を用いて、積み重ねられるアイスクリーム部１０の球状部１１の半径が同一である場合を例示したが、複数のアイスクリーム部１０の中に、球状部１１の半径が相違するアイスクリーム部１０を含めることができる。これにより、アイスクリーム部１０の形状に関する条件が相違する多様なアイスクリーム部１０を備える玩具１となる。例えば、図７に示すように、球状部１１の半径、平面部１７の面積、窪み部１６の深さ、窪み部１６における仮想の球面ＶＳの半径、及び、窪み部中心線Ｚ２の球状部中心線Ｚ１に対する位置関係、の少なくとも一つが他のアイスクリーム部１０と相違しているアイスクリーム部１０を含む、アイスクリーム部セットＳを有する玩具１とすることができる。なお、アイスクリーム部セットＳには、形状に関する上記の条件が全く同一である複数のアイスクリーム部１０も、含めることができる。
【００４２】
そして、これら多数のアイスクリーム部１０の表面には、形状に関する条件が相違する種類ごとに、異なる着色が施されている。これにより、形状に関する条件の相違を、色と結び付けて記憶することができる。
【００４３】
以上のように、本実施形態の玩具１によれば、形状に関する条件が相違する複数のアイスクリーム部１０を備えていることにより、コーン部２０の上面２１へアイスクリーム部１０を積み重ねる作業、及び、アイスクリーム部１０の上に他のアイスクリーム部１０を積み重ねる作業の容易さを、種々のレベルとすることができる。そのため、ユーザの年齢を問うことなく、それぞれのレベルに応じた楽しみ方で遊ぶことができる。なお、遊びの場に指導者がいる場合は、ユーザのレベルに合わせて、アイスクリーム部セットＳの中から、そのユーザのレベルに相応するアイスクリーム部１０の組み合わせをセレクトしてあげてもよい。そして、アイスクリーム部１０を積み重ねて行く作業を通して、上述したように、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができる。
【００４４】
なお、遊び方のルールは、積み重ねることができたアイスクリーム部１０の個数の多さを競う、予め定めた個数のアイスクリーム部１０を積み重ねるまでの所要時間の短さで競う、予め定めた個数のアイスクリーム部１０を積み重ねてから、コーン部２０を手に持ってアイスクリーム部１０を落とすことなく所定の距離だけ歩けるかどうかで競う、歩けた場合はその所要時間の短さで競うなど、種々に定めることができる。積み重ねられたアイスクリーム部１０を落とすことなく歩くルールとすることにより、身体的なバランス感覚も養うことができる。
【００４５】
以上、本発明について好適な実施形態を挙げて説明したが、本発明は上記の実施形態に限定されるものではなく、以下に示すように、本発明の要旨を逸脱しない範囲において、種々の改良及び設計の変更が可能である。
【００４６】
例えば、複数のアイスクリーム部１０、及び、コーン部２０に加え、図８に示すようなコーンスタンド３０を備える玩具１とすることができる。このコーンスタンド３０は、ワイヤをらせん状に巻いたコーン保持部３２を、ベース部３１に支持させたものである。このようなコーンスタンド３０にコーン部２０を保持させておくことにより、アイスクリーム部１０を積み重ねる作業を、両手を使用して行うことができる。
【００４７】
また、コーン保持部３２の基部でワイヤを僅かに曲げることにより、コーンスタンド３０に保持されたコーン部２０の上面２１が水平から僅かに傾くようにすれば、アイスクリーム部１０を積み重ねる作業の難易度を、更に高めることができる。
【符号の説明】
【００４８】
１玩具
１０アイスクリーム部
１０ａ～１０ｈアイスクリーム部
１１球面部
１５載置部
１６窪み部
１７平面部
２０コーン部
２１上面（コーン部の上面）
ＶＳ仮想の球面（窪み部に当接する仮想の球面）
Ｐ１球状部の中心
Ｐ２窪み部における仮想の球面の中心
Ｚ１球状部中心軸
Ｚ２窪み部中心軸

1 本製品について
本製品は、物を積み上げる玩具であり、観察力、記憶力、集中力、粘り強さ、手先の器用さ、バランス感覚など、種々の能力を遊びながら養うことができるようにしたいとの願いから開発しました。 2 また、通常、玩具は対象とするユーザーの年齢層が設定されていますが、幅広い年齢層の子どもたちだけでなく、特別支援学校の児童生徒や障がいがある方、認知機能他が低下しつつある高齢者など、大人にも抵抗なく手に取ることができるものとして製品化を進めたいと考えています。
2 形状の特徴について
アイスクリームを基本形としています。アイスクリームスタンド、円錐形のコーン部、球形の一部を曲面状に切り欠いたアイスクリーム部から成り立っています。その中でも切り欠いた面に変化を持たせることにより、積み上げる難易度にばらつきが出ることをいかして、より一層ゲーム性【開発の意図】を高めています。 2色については、乗せる難易度を理解する手掛かりとなるように球体(アイスクリーム)ごとに色分けされています。
3 玩具の材質について
制作したものは、木材(ナラ)を使用していますが、製品化にあたっては、地域性(産地)を生かした木材(ヒノキ、スギ、マツ等)を使用したり、様々な樹種の木材を組み合わせたりしながら、木に触れ、その良さを感じ取る機会にできるとよいと思います。（木育推進の視点から）また、材料にプラスチックなどの再生材料を使用することで、製品の価格を下げてより多くの方に触れていただけるようになるとよいです。
4 特許出願について
製品については、現在下記の通り特許出願がされています。
整理番号 P052314　名称玩具
5 その他
このおもちゃを制作した後、美術館で展示したり、子どもたちが触れることができるようにしたりしました。子ども連れの来館者や学校の子どもたちが遊んだりする姿を見ながら、より多くの人に触れてもらいたいという気持ちが強くなりました。
私の住む岐阜県は、その81パーセントを山林が占め、豊かな自然の中で伝統的な工芸や家具づくり、建築が行われ、その技術や精神は連綿と今に受け継がれています。現在もたくさんの工房でものづくりが行われています。本作品の量産化については、数件の工房や木育推進の関係の方に作品を見ていただき働きかけてみたところ、いずれも、興味は示していただけるものの、生産加工技術や規模の問題から、今のところ進展がありませんでした。
まだまだ、始まったばかりですので、今後どんな形になっていくのか楽しみですが、より多くの人たちに親しまれ、役立つものになれることを願っています。
特に、子どもたちだけでなく『人生100年時代』と言われます中で、私を含め、高齢の方たちの手にも触れていただけることを願っています。
偶然、チェコの子どもがこのおもちゃで遊ぶ機会がありました。言葉が通じなくても楽しく興味をもって積むことができました。高学年の子は、コーンをテーブルの上に倒して置き、アイス(球体)をそれにつなげて並べていきました。得意げなその子の顔を見ながら、日本の子どもにはない発想のユニークさはどんな教育やかかわりのなかで培われたものなのか考えさせられました。単純なおもちゃですので、日本だけでなく世界の人たちの手に届けることができたらと思います。

1.About this product
This product is a toy that builds up objects, and was developed with the hope that it will help children develop various abilities such as observation, memory, concentration, persistence, manual dexterity, and a sense of balance while playing with it. Although toys are usually targeted to a certain age range of users, we hope that this product will be accessible not only to children of all ages, but also to adults, including students of special-needs education, people with disabilities, and the elderly whose cognitive functions are declining.
2. Shape Characteristics
The basic shape is that of an ice cream cone. It consists of an ice cream stand, a conical cone, and a spherical ice cream portion with a curved notch. By varying the notched surface of the ice cream cone, the difficulty of stacking the ice cream cones can be varied, which enhances the game play [intent of the development]. The two colors are color-coded for each sphere (ice cream) to provide a clue to understand the degree of difficulty for placing the ice cream.
3. About the material of the toy
The toy is made of oak, but it would be better to use local wood (cypress, cedar, pine, etc.) or a combination of various types of wood to give the children a chance to touch and feel the quality of wood. (From the viewpoint of promoting tree education) also, by using recycled materials such as plastic for the materials, it would be good if the price of the product can be reduced so that more people can come into contact with the product.
4. Patent Applications
The following patent application has been filed for the product.
Reference number: P052314 Name: Toy
5. Others
After creating this toy, we exhibited it at a museum and made it available for children to touch. As I saw visitors with their children and school children playing with the toy, I felt a strong desire to have more people come into contact with them.
In Gifu Prefecture where I live, 81% of which is covered by mountains and forests, traditional crafts, furniture making, and architecture are carried on in the rich natural environment, and the techniques and spirit of these crafts have been passed down from generation to generation. The techniques and spirit of these crafts have been passed down from generation to generation. We have tried to have a few workshops and people involved in the promotion of woodworking look at our work and approach them about mass-producing it, but although they have expressed interest, there has been no progress so far due to problems with production processing technology and scale.
Since we have only just begun, we are looking forward to seeing how the project will take shape in the future, but we hope that it will become familiar and useful to many more people.
In particular, I hope that it will be accessible not only to children, but also to the elderly, including myself, in this era of "100-year lifespan".
I happened to have a chance to see a Czech child playing with this toy. Even though they did not understand our language, they were able to pile it up with fun and interest. The older child placed the cones down on the table and connected the ice cream (spheres) to them. As I looked at the child's proud face, I wondered what kind of education and involvement had nurtured this unique imagination of the child that Japanese children do not have. I hope that this simple toy will be available not only to people in Japan but also to people around the world.

【図１】

【図２】

【図３】

【図４】

【図５】

【図６】

【図７】

【図８】

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